品川区認可小規模保育事業A型

ミントリーフ西小山園Ⅰ・Ⅱ

外国語講師が常駐

自園調理

アート講師による
アート活動

セミバイキング

らくらく登園

探究活動

探究活動のきっかけ

散歩先でのこと。植え替え中の花壇にひとりの子が駆け寄りました。大人なら「花壇に花がない＝何もない」と素通りしてしまいそうなところを、その子は好奇心から土をじっと観察し、そこに小さなアリを発見しました。「ありー！」の声に“なんだろう？”と友だちが加わり、探究が始まりました。
このように、心が動く出来事をきっかけに興味が芽生え、探究が始まり、挑戦したり、友だちと協力して何かをすることへと繋がっていきます。
私たち保育者は、“今目の前にいる子どもたちが何に興味を持って、どんなことが好きか？”を常に考え、見守りながら、子どもたちの世界が広がっていけるような活動を行なっています。

五感を使った遊び

五感をたくさん使うことは脳や身体の発達にとって大切で、子どもたちが遊び込める環境作りをしています。
保育者の声がけ一つも、環境の一部。アートや感触遊びで子どもたちが真剣に取り組んでいる時、あえて多く話しかけないようにもしています。その子にとっての初めての感覚、言葉になる前の、素材や物と関わる時間を十分に味わってほしいからです。そしてその子が遊びに満足して顔をあげ、コンタクトを取ろうと誰かを探し始めた時を見計らい、声をかけます。「いっぱい（絵の具が）ついたね」「この線おもしろいね」と、褒めるというよりは共感したことや、保育者が感じたことを伝えるようにしています。
グッと集中する時間はその子の宝物。そしてそのおもしろさを“伝えたい！見せたい！”と顔を上げた瞬間も、人間関係の形成にとって大切なタイミング。私たちはそのどちらも大切にしながら、子どもたちと関わっています。